Introducción y contexto

David Garcia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y contexto (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Presentar el tema y contextualizar la importancia de analizar el consumo de agua en diversas actividades diarias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema a través de una pregunta motivadora, como por ejemplo: "¿Alguna vez te has preguntado cuánta agua consumes diariamente en tu casa?".

  2. Exploración (15 minutos): Los alumnos, en equipos, realizan una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades en las que utilizan agua en su hogar. El docente registra las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentación del problema (15 minutos): El docente plantea el problema de la sesión: "¿En qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua en tu hogar? ¿Por qué crees que sea importante conocer esto?".

  4. Cierre (10 minutos): Los alumnos reflexionan sobre la importancia de analizar su consumo de agua y su relación con la satisfacción de necesidades personales.


Sesión 2: Indagación y análisis del consumo de agua (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diferentes actividades en casa.


Actividades:



  1. Rememoración (5 minutos): El docente retoma la problemática planteada en la sesión anterior y recuerda el objetivo de la sesión.

  2. Actividad práctica (30 minutos): Los alumnos, en equipos, realizan una actividad práctica en casa. Se les pide que registren durante un día completo todas las actividades en las que utilizan agua, así como la cantidad de agua utilizada en cada actividad.

  3. Análisis de resultados (10 minutos): En grupo clase, los alumnos comparten sus registros y analizan en qué actividades se utiliza una mayor o menor