Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Actitudes violentas de los alumnos de primer grado hacia sus compañeros.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo de participación en la reinterpretación artística de textos literarios.


2. Rúbrica de proyectos artísticos basados en textos literarios.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y calentamiento (5 minutos).


• Presentación del tema y objetivo de la clase (5 minutos).


• Exposición del problema a atender y cómo se relaciona con el tema (5 minutos).

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un cuento de la comunidad o de otro lugar (10 minutos).


• Pregunta a los estudiantes sobre cómo imaginaron las escenas mientras se leía el cuento (5 minutos).


• Presentación de diferentes formas de expresión artística (pintura, danza, música, teatro) y su relación con la interpretación de textos literarios (10 minutos).


• Asignación de grupos de trabajo y entrega de materiales artísticos (10 minutos).


• Tiempo para que los grupos elijan un pasaje del cuento y lo interpreten artísticamente (15 minutos).

Cierre:

• Presentación de las interpretaciones artísticas de cada grupo (10 minutos).


• Reflexión sobre cómo la reinterpretación artística puede ampliar la comprensión de un texto literar