Introducción al tema y reconocimiento de la dificultad

Ignacio Tera
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, compañeros y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la dificultad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia de escribir correctamente la primera letra mayúscula en los nombres propios.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de nombres propios escritos con la primera letra mayúscula y otros con errores en esta letra.

  2. Conversación en grupo: Promover una discusión sobre la importancia de escribir correctamente los nombres propios y cómo los errores pueden afectar la identidad y pertenencia de una persona.

  3. Identificación de dificultades: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han tenido dificultades al escribir la primera letra mayúscula en los nombres propios. Registrar las dificultades identificadas en una lista en el pizarrón.


Recursos:



  • Ejemplos de nombres propios escritos correctamente y con errores.

  • Pizarrón y marcadores.


Sesión 2: Práctica de escritura de nombres propios
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de escribir correctamente la primera letra mayúscula en los nombres propios.


Actividades:



  1. Ejercicio en parejas: Entregar a cada pareja una lista de nombres propios para practicar la escritura de la primera letra mayúscula. Los alumnos deberán corregir cualquier error que encuentren.

  2. Presentación en grupo: Invitar a algunas parejas a compartir los nombres propios que han corregido y explicar cómo lo hicieron.

  3. Juego de ortografía: Realizar un juego en el que los alumnos deben identificar si un nombre propio está escrito correctamente o tiene errores en la primera letra mayúscula.