La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el periodo posclásico mesoamericano.

ANGELICA CARDENAS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el periodo posclásico mesoamericano.


Objetivo:
Indagar acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a tratar: Realizar una línea de tiempo del periodo posclásico mesoamericano.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: El profesor introducirá el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el periodo posclásico mesoamericano.

  2. Activación de conocimientos previos: El profesor realizará preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema, como por ejemplo: ¿Qué saben sobre el periodo posclásico mesoamericano? ¿Qué características tenía la organización política de los señoríos mesoamericanos en ese periodo?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 o 5 integrantes para trabajar en la resolución del problema planteado: realizar una línea de tiempo del periodo posclásico mesoamericano.

  2. Investigación: Los alumnos deberán investigar acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos en ese periodo. Podrán utilizar diferentes recursos como libros, internet, etc.

  3. Organización de la información: Los alumnos deberán organizar la información obtenida en una línea de tiempo, colocando los eventos más relevantes del periodo posclásico mesoamericano en orden cronológico.

  4. Planteamiento de dudas: Los alumnos podrán pl