Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

BELZABETH DEL CARMEN TALAMANTES TAMAYO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo principal (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: La baja autoestima que impacta en el desempeño escolar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: El maestro inicia la clase planteando el problema interdisciplinar y su relación con el tema a tratar. Se fomentará la reflexión y discusión en grupo.

  • Actividad 1: Los alumnos, en grupos pequeños, deberán investigar y discutir sobre qué son las propiedades extensivas e intensivas, y cómo se diferencian. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones.

  • Actividad 2: El maestro guiará una discusión en grupo sobre las conclusiones presentadas por los alumnos y las contrastará con la información científica correspondiente. Se promoverá el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: El maestro realizará una demostración experimental donde se presentarán diferentes sustancias y materiales de uso común. Los estudiantes deberán observar y registrar las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  • Actividad 2: En grupos, los alumnos realizarán sus propias actividades experimentales para identificar las propiedades extensivas e intensivas de otros materiales y sustancias de uso común. Registrarán sus observaciones y conclusiones.

  • Actividad 3: El maestro gui