Origen histórico de algunos símbolos

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Sesión 1:


Tema: Introducción al origen histórico de los símbolos


Actividad inicial (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de símbolos nacionales de México como la bandera, el escudo, etc.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan qué sienten al ver estos símbolos y qué significado les atribuyen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos la problemática central: "¿Cómo los símbolos nacionales pueden tener efectos negativos en sociedades multiculturales como México?"

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un símbolo nacional para investigar su origen histórico y su relación con la identidad y pertenencia.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, etc. para que los alumnos realicen su investigación y compartan los resultados con el resto del grupo.


Cierre (5 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente los resultados de su investigación.

  • Reflexionar en conjunto sobre cómo los símbolos nacionales pueden generar exclusiones y divisiones en una sociedad multicultural como México.


Sesión 2:


Tema: Identificación de estructuras de la etapa virreinal


Actividad inicial (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos imágenes de estructuras arquitectónicas de la época virreinal en México.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan qué características identifica