Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos: Cartas y textos epistolares.

Plan de clase

Tema: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos: Cartas y textos epistolares.

Grado: 3º de primaria.

Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludar a los alumnos y preguntar si conocen el concepto de carta.


2. Explicar brevemente qué es una carta y mencionar algunos ejemplos de cartas conocidas en la comunidad, como cartas de agradecimiento, cartas de solicitud, etc.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar distintos ejemplos de cartas, tanto físicas como electrónicas.


2. Pedir a los alumnos que observen las características de las cartas (encabezado, saludo, cuerpo del texto, despedida, firma, dirección, etc.) y las funciones que cumplen.


3. Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen diferentes cartas de acuerdo a su función (invitación, agradecimiento, solicitud, etc.).


4. Indicar a los alumnos que elaboren una lista de las características y funciones que identificaron en las cartas.

Cierre (5 minutos):

1. Pedir a los alumnos que compartan en voz alta las características y funciones de las cartas que identificaron.


2. Reafirmar el objetivo de la clase.

Sesión 2:

Desarrollo (35 minutos):

1. Recordar a los alumnos las características y funciones de las cartas.


2. Explicar que ahora ellos mismos van a escribir una carta.


3. Presentar un caso hipotético en el que