Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Parafrasear y/o ejemplificar planteamientos que expone un texto informativo.

Metodología: Proyecto comunitario

Tema transversal: Dislexia

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la dislexia a los alumnos y explicar brevemente en qué consiste.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que enfrentan las personas con dislexia al leer y comprender textos informativos.


• Mostrar a los alumnos un ejemplo de texto informativo y pedirles que lo lean en voz alta.


• Hacer preguntas sobre el texto para comprobar su comprensión y animar a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones.

Sesión 2 (Búsqueda de información):

• Explicar a los alumnos la importancia de buscar información confiable y veraz al investigar un tema.


• Proponer a los alumnos un proyecto de investigación sobre la dislexia, en el cual deben buscar información en diversas fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• En grupos, asignar a cada uno un aspecto de la dislexia para investigar.


• Proporcionar a los alumnos herramientas para organizar la información que encuentren, como fichas bibliográficas o resúmenes.

Sesión 3 (Manejo reflexivo de la información):

• Pedir a los grupos que compartan la información que han encontrado y realizar una puesta en común.


• Fomentar el debate y la reflexión sobre la información presentada, animando a los alumnos a formular preguntas, plantear hipótesis y expresar sus opiniones.


• Guiar a los alumnos en la elaboración de parafrasis y ejemplos con base en la información compartida, enfatizando la importancia de co