Comprensión y producción de textos informativos

María Dolores Martínez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Escribir textos informativos en los que se registren, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: explicar qué es un texto informativo y su importancia.

  • Presentación de un ejemplo de texto informativo y análisis de sus características.

  • Actividad grupal: identificar en el ejemplo las partes que conforman un texto informativo (introducción, desarrollo, conclusión, etc.).

  • Asignación de un proyecto comunitario: los alumnos deberán elegir un tema de interés tanto colectivo como individual sobre el cual investigar y escribir un texto informativo.


Sesión 2:



  • Explicación sobre cómo buscar y seleccionar fuentes confiables de información.

  • Actividad individual: los alumnos deberán buscar y seleccionar al menos dos fuentes de información sobre su tema elegido.

  • Actividad grupal: discusión sobre la importancia de citar las fuentes consultadas y cómo hacerlo de manera convencional (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.).

  • Actividad individual: los alumnos deberán realizar una ficha bibliográfica de al menos una de las fuentes consultadas.


Sesión 3:



  • Revisión y retroalimentación de las fichas bibliográficas realizadas por los alumnos.

  • Actividad grupal: análisis de la importancia de la sucesión, temporalidad, causa y efecto en los textos informativos.

  • Actividad individual: los alum