Introducción al tema - Construcción de la noción de suma y resta

JUANA CARMONA
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Construcción de la noción de suma y resta
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicar agrupamientos para resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto.



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad de motivación: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que impliquen sumas utilizando agrupamientos.

  • Reflexión guiada: ¿Cómo podemos aplicar el algoritmo convencional para resolver sumas con números de hasta dos cifras?

  • Actividad práctica: Realizar ejercicios de sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

  • Recopilación de conclusiones: ¿Cuál es la relación entre la suma y la resta? ¿Cómo podemos utilizar las operaciones inversas para resolver problemas?


Sesión 2: Profundizando en la suma y la resta
Objetivo: Aplicar estrategias de suma y resta para resolver problemas más complejos y reforzar la noción de operaciones inversas.



  • Actividad de repaso: Resolver ejercicios de sumas y restas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  • Propuesta de situaciones problemáticas: Plantear problemas que requieran la aplicación de estrategias de suma y resta.

  • Trabajo en equipo: Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas en grupos, utilizando las estrategias aprendidas.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá sus soluciones y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas.

  • Reflexión individual: Cada alumno deberá escribir en su cuaderno cómo ha aplicado las operaciones inversas para resolver problemas.


Sesión 3