Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

antonio ortiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán sus conocimientos previos sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción y motivar a los alumnos a compartir lo que ya saben sobre el tema. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Realizar una actividad de preguntas y respuestas para explorar los conocimientos previos de los alumnos. Por ejemplo, preguntarles cómo creen que el sistema circulatorio ayuda al cuerpo a mantenerse saludable.

  3. Distribuir una hoja de trabajo donde los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con el tema. Esto ayudará a identificar las ideas previas erróneas y aclarar conceptos.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre el sistema respiratorio (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán y representarán mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Presentar imágenes y diagramas del sistema respiratorio y explicar brevemente su funcionamiento. Animar a los alumnos a hacer preguntas y plantear hipótesis sobre cómo funciona este sistema.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales para que construyan modelos del sistema respiratorio. Pueden usar plastilina, papel, cartón, etc.

  3. Cada grupo presentará su modelo al resto de la clase y explicará cómo funciona la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  4. Realizar una actividad de cierre donde los alumnos c