Introducción a la numeración oral

Lizeth Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la numeración oral


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Realizar una actividad de acercamiento, donde los alumnos digan en voz alta los números del 1 al 10 en su lengua materna.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se dicen los números del 1 al 10 en español.

  4. Presentar los números del 1 al 10 en tarjetas o en el pizarrón, y pedir a los alumnos que vayan colocando las tarjetas en orden ascendente.

  5. Repetir el procedimiento anterior pero en orden descendente.

  6. Realizar ejercicios similares con los números del 11 al 20.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar los números del 1 al 20 en forma oral y escrita.

  2. Realizar una actividad de acercamiento donde los alumnos digan en voz alta los números del 21 al 30 en su lengua materna.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se dicen los números del 21 al 30 en español.

  4. Presentar los números del 21 al 30 en tarjetas o en el pizarrón, y pedir a los alumnos que vayan colocando las tarjetas en orden ascendente.

  5. Repetir el procedimiento anterior pero en orden descendente.

  6. Realizar ejercicios similares con los números del 31 al 40.


Sesión 3: Co