Introducción al tema y exploración de objetos

Irais Rivera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los objetos del entorno y promover la observación y comparación de características de diferentes objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre los objetos que utilizan en su vida cotidiana y para qué los utilizan. Luego, mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los observen y describan características como color, tamaño, olor, textura, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos): Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una selección de objetos diversos. Los alumnos deberán explorar los objetos, observar y comparar sus características, y discutir en el grupo cómo podrían clasificarlos.

  3. Cierre (5 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones sobre la clasificación de los objetos y se hará una lista en el pizarrón con las clasificaciones propuestas.


Sesión 2: Propiedades y estados físicos de los objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar las propiedades y los estados físicos de los objetos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la clasificación de los objetos hecha en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen las propiedades de los objetos (por ejemplo, flexibilidad, dureza, etc.) y los estados físicos en los que pueden encontrarse (sólido, líquido, gaseoso).

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una serie de experimentos con diferentes objetos para que los alumnos los puedan tocar, mover y observar. Por ejemplo, se pueden utilizar objetos de diferentes materiales y preguntar a los alumnos si son flexibles o no, y si se pueden doblar