El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Los alumnos desconocen cómo se transfiere la energía en los ecosistemas y cómo los ciclos biogeoquímicos están relacionados con ellos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo se transfiere la energía en los ecosistemas y cómo están relacionados con los ciclos biogeoquímicos?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben o creen saber sobre el tema.


• Plantear preguntas guía para la investigación, como: ¿Qué es un ecosistema? ¿Cómo se transfieren la materia y la energía entre los organismos de un ecosistema? ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos y cómo se relacionan con la transferencia de energía en los ecosistemas?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una investigación sobre un tipo de ecosistema y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


• Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos investiguen y recojan información relevante.


• Fomentar la discusión y el intercambio