La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

Armando Ramos
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los elementos químicos y sus propiedades conocidas por los alumnos.

  3. Planteamiento del problema a abordar: ¿Cómo podemos clasificar los elementos químicos en la tabla periódica y cuáles son sus propiedades?


Desarrollo:



  1. Explicación teórica sobre la tabla periódica y su organización.

  2. Realización de actividades prácticas en grupos pequeños para identificar los criterios de clasificación de los elementos químicos.

  3. Uso de recursos como modelos moleculares y la tabla periódica impresa para facilitar el aprendizaje.


Cierre:



  1. Reflexión sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.

  2. Resumen de los conceptos aprendidos.

  3. Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentación de imágenes y ejemplos de elementos químicos presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.

  3. Planteamiento de preguntas abiertas para promover la reflexión y el debate.


Desarrollo:



  1. Trabajo en parejas para investigar y analizar la presencia y predominancia de algun