La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .
Armando Ramos
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Objetivo (PDA): Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los elementos químicos y sus propiedades conocidas por los alumnos.
- Planteamiento del problema a abordar: ¿Cómo podemos clasificar los elementos químicos en la tabla periódica y cuáles son sus propiedades?
Desarrollo:
- Explicación teórica sobre la tabla periódica y su organización.
- Realización de actividades prácticas en grupos pequeños para identificar los criterios de clasificación de los elementos químicos.
- Uso de recursos como modelos moleculares y la tabla periódica impresa para facilitar el aprendizaje.
Cierre:
- Reflexión sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.
- Resumen de los conceptos aprendidos.
- Asignación de tareas para la próxima sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
- Presentación de imágenes y ejemplos de elementos químicos presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.
- Planteamiento de preguntas abiertas para promover la reflexión y el debate.
Desarrollo:
- Trabajo en parejas para investigar y analizar la presencia y predominancia de algun