Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: El ajolote y su importancia en la comunidad

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los conocimientos previos sobre el ajolote.
   b. Presentar el problema: el ajolote y su situación actual en la comunidad.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Realizar una actividad de lectura de un texto discontinuo sobre el ajolote.
   b. Guiar a los estudiantes en la identificación de la información relevante y la organización de la misma usando formatos como tablas o mapas conceptuales.
   c. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las ventajas de utilizar formatos para organizar actividades e información.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexionar en grupo sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
   b. Plantear una actividad para la siguiente sesión: elaborar un folleto informativo sobre el ajolote utilizando formatos adecuados.

   
   

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Revisar la actividad planteada en la sesión anterior y recordar los formatos adecuados para la producción de textos discontinuos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Trabajar en grupos para elaborar el folleto informativo sobre el ajolote.
   b. Guiar a los estudiantes en la utilización de los formatos adecuados para organizar la información de manera clara y ordenada.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a