Estudio de los números - Trabajo en Comunidad

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Trabajo en Comunidad


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y motivación: Comentar a los alumnos que hoy vamos a aprender sobre los números y cómo expresar sucesiones numéricas.
    b. Presentar el problema interdisciplinar: "México historia e identidad". Explicar que a lo largo de esta unidad también vamos a explorar cómo los números están presentes en la historia y la identidad de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de indagación: Entregar a cada alumno una hoja con una sucesión numérica parcial y pedirles que la completen. Por ejemplo, pueden comenzar con la sucesión: 10, 15, ___, 25, ___. Invitar a los alumnos a trabajar en parejas para resolver el desafío.
    b. Observación y registro: Mientras los alumnos trabajan, el maestro debe recorrer el salón observando y registrando los procesos de pensamiento de los alumnos, así como las dificultades que puedan surgir.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir y reflexionar: Invitar a algunos alumnos a compartir sus resoluciones de la actividad de indagación. Preguntar qué estrategias utilizaron para completar la sucesión y si encontraron algún patrón o regla.
    b. Conexión interdisciplinar: Relacionar los conceptos aprendidos con el problema interdisciplinar "México historia e identidad". Preguntar a los alumnos si pueden pensar en cómo los números han sido importantes en la historia y la identidad de México.




Instrumento