Introducción a las figuras geométricas y sus características

Sanchez Celso
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las figuras geométricas, identificar sus características principales y comprender la importancia de su clasificación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, trapecios, pentágonos, etc.) y preguntarles si conocen el nombre de cada una.

  2. Pedir a los alumnos que en parejas o en grupos, observen y analicen las figuras proporcionadas, identificando sus características (número de lados, tipo de lados, tipos de ángulos, etc.).

  3. Solicitar a cada grupo que presente una figura y explique las características que identificaron.

  4. Mostrar imágenes o vídeos de objetos y edificios que contengan figuras geométricas, y preguntar a los alumnos si pueden identificar las figuras presentes en cada uno.

  5. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos propongan los criterios que se pueden utilizar para clasificar las figuras geométricas.


Recursos: Figuras geométricas impresas, imágenes o vídeos de objetos y edificios.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo: Construir cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos, analizar sus características y comprender los criterios utilizados para su clasificación.


Actividades:



  1. Entregar a cada alumno una hoja de papel cuadriculado y un compás.

  2. Pedir a los alumnos que dibujen un cuadrilátero en la hoja de papel utilizando el compás y la regla.

  3. Solicitar a los alumnos que midan y anoten los valores de los lados y los ángulos de cada cuadrilátero construido.