Origen histórico de algunos símbolos

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del problema: "Mexico historia e identidad". Se muestra a los alumnos diferentes símbolos que identifican a México como país y se les plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante conocer el origen histórico de estos símbolos?

  • Los alumnos se organizan en grupos y se les entrega una lista de preguntas orientadoras para investigar sobre el origen histórico de algunos símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros.

  • Cada grupo investiga sobre un símbolo asignado y recopila información relevante.

  • Al final de la sesión, los grupos comparten con el resto de la clase las conclusiones de su investigación.


Sesión 2: Análisis de los símbolos (45 minutos)



  • Los alumnos forman nuevos grupos mixtos, de manera que cada grupo esté conformado por alumnos que investigaron sobre diferentes símbolos en la sesión anterior.

  • Cada grupo comparte la información que recopiló sobre el símbolo asignado y se genera una discusión en la cual se analiza la importancia de cada símbolo en la identidad sociocultural de México.

  • Los alumnos reflexionan sobre la diversidad de identidades que conforman al pa