Origen histórico de algunos símbolos

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo de la clase: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Disciplinas involucradas: Historia, Geografía, Educación Cívica, Español


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación (5 minutos)



    • Saludo y registro de asistencia.

    • Breve introducción al tema: "Hoy vamos a hablar sobre el origen histórico de algunos símbolos que identifican a nuestras comunidades, pueblos, estados y a México como país. ¿Alguien sabe qué es un símbolo y para qué sirve?"



  • Presentación del problema (10 minutos)



    • Exposición de un problema relacionado con la diversidad de símbolos en México: "Imagina que estás visitando un lugar sagrado en México y te encuentras con alguien que no respeta los símbolos y tradiciones de ese lugar. ¿Qué podrías hacer para promover el respeto hacia los símbolos y la diversidad cultural de nuestro país?"



  • Investigación en grupos (15 minutos)



    • Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo investigará acerca del origen histórico de un símbolo específico (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) y cómo se relaciona con la identidad y pertenencia de las comunidades, pueblos y el país.

    • Los alumnos utilizarán recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, entre otros.



  • Puesta en común y reflexión (15 minutos)



    • Cada grupo presentará su inve