Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre el origen histórico de algunos símbolos que identifican a nuestras comunidades, pueblos, a nuestra entidad y a México como país".

    • Motivar la importancia de conocer estos símbolos para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.

    • Plantear el problema: México historia e identidad.



  2. Actividad 1: Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

    • Cada equipo deberá investigar sobre un símbolo específico asignado previamente (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) y su origen histórico.

    • Proporcionar a cada equipo recursos como libros, enciclopedias, internet, entre otros, para que realicen su investigación.

    • Los equipos deberán tomar notas sobre la información relevante encontrada.



  3. Actividad 2: Diálogo y reflexión (15 minutos):



    • Hacer una puesta en común entre los equipos, donde cada uno comparta la información que encontraron