Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Melanie Itzel Herrera- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problemática a atender: Poca extensión de vocabulario.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.
Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos
Actividad 1: Presentación del problema (10 minutos)
- El profesor presenta el problema de la poca extensión de vocabulario relacionado con los ecosistemas locales.
- Se motiva a los alumnos a identificar la importancia de tener un vocabulario amplio y preciso para comunicarse y comprender su entorno.
Actividad 2: Brainstorming (10 minutos)
- Se les pide a los alumnos que, en grupos pequeños, generen una lista de palabras relacionadas con los ecosistemas locales.
- Cada grupo comparte sus palabras y se crea una lista colectiva en el pizarrón.
Actividad 3: Investigación en equipos (15 minutos)
- Se forman equipos y se les asigna un ecosistema local para investigar.
- Los equipos deberán buscar información sobre las características y elementos principales de su ecosistema asignado.
Actividad 4: Presentación de resultados (10 minutos)
- Cada equipo presenta sus hallazgos sobre el ecosistema asignado.
- Se enfatiza en la importancia de utilizar un vocabulario adecuado y preciso al describir el ecosistema.
Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos
Actividad 1: Creación de un mapa (1