Exposición sobre temas diversos

Sanchez Celso
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Exposición sobre temas diversos


Sesión 1: Introducción al tema y selección de textos (45 minutos)



  • Presentar el tema de la exposición sobre temas diversos a los estudiantes y explicarles su importancia en el desarrollo de habilidades de comunicación oral.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar posibles temas de interés para los estudiantes.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un tema específico. Cada grupo debe seleccionar un texto relacionado con el tema para su exposición.


Sesión 2: Identificación de ideas principales (45 minutos)



  • Revisar con los estudiantes la importancia de identificar las ideas principales de un texto para su exposición.

  • Proporcionar a los estudiantes una lista de preguntas guía para ayudarles a identificar las ideas principales de sus textos.

  • Trabajar en grupos para analizar los textos seleccionados y organizar las ideas principales.


Sesión 3: Desarrollo de la exposición (45 minutos)



  • Explicar a los estudiantes la importancia de utilizar recursos expresivos y paralingüísticos en una exposición oral.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos expresivos y paralingüísticos utilizados en la comunicación oral.

  • En grupos, los estudiantes practicarán su exposición utilizando movimientos corporales, gestos y estilo expresivo.


Sesión 4: Ensayo y retroalimentación (45 minutos)



  • Los grupos realizarán un ensayo de su exposición, asegurándose de utilizar los recursos expresivos y paralingüísticos aprendidos.

  • Los demás grupos proporcionarán retroalimentación constructiva sobre la presentación, enfocándose en el uso de los recursos expresivos y paralingüísticos.


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