Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Beatriz Andrea Silva
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: LKJHG


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad inicial (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento previo a la clase.


Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías.

  • Establecer una conversación sobre qué es lo que les gusta o disgusta de estas manifestaciones y qué emociones les provocan.


Desarrollo de la actividad (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

  • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y describan lo que ven: formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos.

  • Realizar preguntas para fomentar la reflexión, como "¿Qué te imaginas cuando ves esta pintura?", "¿Qué emociones te provoca esta zona arqueológica?" o "¿Qué te gusta o disgusta de esta artesanía?".

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y la expresión de sus ideas y emociones.


Cierre de la clase (5 minutos):



  • Resumir lo aprendido en la clase y destacar la importancia de reconocer las ideas y emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas.

  • Asignar una tarea para la p