Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

María José Pérez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a abordar: Abordar la diversidad previniendo el acoso escolar a través de diversos escenarios que pueden presentarse dentro de la escuela.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  2. Actividad de calentamiento: Pedir a los estudiantes que, en parejas, compartan cinco características sobre sí mismos y cinco características sobre su compañero/a. Luego, cada pareja debe presentar a su compañero/a a la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica: Explicar a los estudiantes la importancia del autoconocimiento y el reconocimiento de las diferencias en la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

  2. Actividad grupal: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un escenario escolar donde se presente una situación de diversidad. Cada grupo deberá analizar la situación y proponer una forma de abordarla desde el respeto y la inclusión.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá su propuesta con el resto de la clase y se abrirá un espacio de debate para reflexionar sobre las diferentes formas de abordar la diversidad.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión final: Pedir a los estudiantes que escriban en su cuaderno una reflexión personal sobre lo aprendido en la sesión y cómo puede