Introducción al proyecto
Joceline Lizbeth Rios
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Título del Proyecto: Cartas de amor y amistad
Objetivo general: Que los alumnos produzcan textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a trabajar en la producción de cartas de amor y amistad.
- Conversación sobre el significado de las palabras amor y amistad.
- Realización de una actividad grupal en la que los alumnos compartan ejemplos de mensajes de amor y amistad que conocen.
- Planteamiento del PDA: "Vamos a aprender a escribir y dibujar nuestras propias cartas de amor y amistad para regalar a personas especiales".
- Entrega de una hoja en blanco a cada alumno para que realicen un dibujo relacionado con el amor y la amistad.
Sesión 2: Exploración de distintos tipos de cartas (45 minutos)
- Mostrar a los alumnos distintos ejemplos de cartas de amor y amistad.
- Conversación sobre las características de las cartas: estructura, lenguaje utilizado, dibujos, etc.
- Realización de una actividad en grupo en la que los alumnos observen los ejemplos y compartan qué les gusta de cada uno.
- Planteamiento de preguntas guía para la reflexión: ¿Qué palabras podemos usar en nuestras cartas de amor y amistad? ¿Cómo podemos dibujar en nuestras cartas? ¿A quién podemos dedicar nuestras cartas?
- Entrega de hojas de práctica con diferentes estructuras de cartas para que los alumnos las completen con sus propias ideas.
Sesión 3: Producción de cartas (45 minutos)
- Revisar las hojas de práctica de la sesión anterior y realizar correcciones si es necesario.
- Conversación sobre los