Introducción al proyecto

Joceline Lizbeth Rios
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título del Proyecto: Cartas de amor y amistad


Objetivo general: Que los alumnos produzcan textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a trabajar en la producción de cartas de amor y amistad.

  • Conversación sobre el significado de las palabras amor y amistad.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos compartan ejemplos de mensajes de amor y amistad que conocen.

  • Planteamiento del PDA: "Vamos a aprender a escribir y dibujar nuestras propias cartas de amor y amistad para regalar a personas especiales".

  • Entrega de una hoja en blanco a cada alumno para que realicen un dibujo relacionado con el amor y la amistad.


Sesión 2: Exploración de distintos tipos de cartas (45 minutos)



  • Mostrar a los alumnos distintos ejemplos de cartas de amor y amistad.

  • Conversación sobre las características de las cartas: estructura, lenguaje utilizado, dibujos, etc.

  • Realización de una actividad en grupo en la que los alumnos observen los ejemplos y compartan qué les gusta de cada uno.

  • Planteamiento de preguntas guía para la reflexión: ¿Qué palabras podemos usar en nuestras cartas de amor y amistad? ¿Cómo podemos dibujar en nuestras cartas? ¿A quién podemos dedicar nuestras cartas?

  • Entrega de hojas de práctica con diferentes estructuras de cartas para que los alumnos las completen con sus propias ideas.


Sesión 3: Producción de cartas (45 minutos)



  • Revisar las hojas de práctica de la sesión anterior y realizar correcciones si es necesario.

  • Conversación sobre los