Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del objetivo de la clase y su importancia.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos en la vida de los estudiantes.


• Presentar el problema principal: Los alumnos no reconocen los géneros periodísticos.


• Discusión en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Introducción a los géneros periodísticos: explicar qué son y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Ejemplos de diferentes géneros periodísticos y sus características (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Actividad en grupos: asignar a cada grupo un género periodístico y pedirles que encuentren ejemplos en periódicos o revistas.


• Presentación de los ejemplos encontrados y discusión en grupo sobre las características de cada género.

Sesión 2:

• Reflexión sobre los sucesos significativos mencionados en la lluvia de ideas del inicio de la clase.


• Actividad individual: pedir a los estudiantes que elijan un suceso significativo de su vida y lo escriban en forma de noticia.


• Compartir las noticias en grupos pequeños y realizar una retroalimentación sobre el uso de los géneros periodíst