Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

JOSE Jimenez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por manifestaciones culturales y símbolos.

    • Mostrar imágenes de manifestaciones culturales y símbolos de diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

    • Mostrar ejemplos de manifestaciones culturales y símbolos significativos de cada grupo.

    • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos dibujen o escriban qué manifestaciones culturales y símbolos identifican a su propio entorno cultural.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus trabajos con el resto de la clase.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Analizar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las