La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Gaby Sanch
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos analizarán información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Observación y análisis de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas locales y pedir a los alumnos que observen y analicen la diversidad de seres vivos presentes en cada uno.

  3. Investigación en internet: Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos, realicen una búsqueda en internet sobre la biodiversidad local, tomando en cuenta aspectos como especies endémicas, amenazas y medidas de conservación.

  4. Presentación de resultados: Los grupos expondrán brevemente sus hallazgos, destacando la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.


Sesión 2 (Características de la biodiversidad):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos clasificarán las características de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de la biodiversidad.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen características de la biodiversidad que consideren relevantes.

  3. Clasificación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes características de la biodiversidad (por ejemplo, variedad de especies, diversidad genética, diversidad de hábitats). Los grupos deberán clasificar estas características en categorías (por ejemplo, biológicas, culturales, ambientales).

  4. Exposición y de