La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Karla Lizeth Julian
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Objetivo (PDA): Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Comprensión de textos


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1: Inicio


Objetivo específico: Introducir el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna otra lengua aparte del español y si han tenido alguna experiencia comunicándose en otro idioma. Fomentar la participación de los estudiantes y promover la reflexión sobre la diversidad lingüística.

  2. Lectura compartida: Leer en voz alta un cuento o fragmento de una obra literaria que refleje una cultura y lengua distinta al español. Después de la lectura, se les pedirá a los alumnos que compartan sus impresiones y emociones.

  3. Actividad escrita: Los estudiantes escribirán una breve reflexión sobre la importancia de la diversidad de lenguas en la comunicación.


Sesión 2: Desarrollo


Objetivo específico: Explorar la diversidad de lenguas presentes en México y el mundo a través de obras literarias.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una lengua indígena de México. Cada grupo deberá investigar sobre esta lengua, su origen, características y su relevancia en la cultura mexicana.

  2. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá la información que obtuvo, utilizando recursos visuales y audiovisuales para enriquecer