Introducción al tema y generación de preguntas

Paola Potrero
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada actividad; reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo en casa y escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la importancia del consumo responsable de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de sus necesidades personales.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase explicando a los alumnos que van a aprender sobre los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  • Resaltar la importancia de ser conscientes y responsables en el uso de estos recursos.

  • Motivar a los alumnos para generar preguntas sobre el tema.



  1. Generación de preguntas (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o pequeños grupos.

  • Cada grupo deberá generar al menos 3 preguntas sobre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  • El docente recogerá las preguntas de cada grupo y las utilizará en las siguientes sesiones.



  1. Plenaria (20 minutos)



  • Invitar a algunas parejas o grupos a compartir sus preguntas con el resto de la clase.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Destacar las preguntas que involucren el análisis de costos y beneficios del consumo de energía y combustibles.


Sesión 2: Investigación y análisis de datos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar y calcular el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada actividad.



  1. Introducción a la investigación (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos las preguntas generadas en la sesión anterior.

  • Explicar que van a investigar y recopilar datos sobre el consumo de energía eléctrica, gas o carbón en diferentes actividades.



  1. Investigación en grupos (20 minutos)



  • Formar grupos de trabajo.

  • Entrega