Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Maria Guadalupe Aguiñaga
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán identificar sus conocimientos previos sobre tablas de frecuencias, gráficas de barras y la moda de un conjunto de datos.



  • Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre el tema. Planteará preguntas como: ¿Qué es una tabla de frecuencias? ¿Qué es una gráfica de barras? ¿Qué es la moda?



  • Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos para investigar y discutir sobre el tema. El docente proporcionará recursos como libros, revistas o acceso a internet para que los estudiantes encuentren información sobre tablas de frecuencias, gráficas de barras y la moda.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común y cada grupo compartirá sus conclusiones. El docente guiará la discusión para que los estudiantes puedan identificar las ideas principales y definir los conceptos clave.




Sesión 2: Interpretación de tablas de frecuencias (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán interpretar tablas de frecuencias para responder preguntas.



  • Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los estudiantes una tabla de frecuencias y planteará preguntas para que la interpreten, por ejemplo: ¿Cuál es el dato que se repite con mayor frecuencia? ¿Cuántos datos hay en total?



  • Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas para analizar distintas tablas de frecuencias y responder preguntas relacionadas. El docente proporcionará diferentes ejemplos para que los estudiantes practiquen la interpretación de las tablas.



  • Cierre (10 minutos): S