Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Investigar el arte y estudiar explorando los diferentes aspectos de las artes visuales.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y motivación de los alumnos.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia para una sociedad incluyente.


• Preguntas de reflexión: ¿qué es una sociedad incluyente? ¿qué papel juegan las manifestaciones culturales y artísticas en la inclusión social?

Fase de desarrollo:

• Actividad de lectura y análisis de textos relacionados con manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente.


• Debate en grupos sobre las ideas principales de los textos.


• Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

Fase de cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente.


• Tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Comentarios sobre los ejemplos encontrados y su relación con la inclusión social.

Fase de desarrollo:

• Actividad de exposición oral de los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Análisis y discusión de cada ejemplo, destacando s