El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Eduardo Salomón- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Incorporar el desarrollo del problema de que los jóvenes no comprenden los efectos negativos del calentamiento global.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación formativa.
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre el calentamiento global y sus efectos.
- Planteamiento del problema: "Los jóvenes no comprenden los efectos negativos del calentamiento global".
Desarrollo:
- Exposición teórica sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.
- Actividad práctica: Elaboración de un esquema de los ciclos biogeoquímicos más relevantes.
- Análisis de la relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.
Cierre:
- Planteamiento de preguntas reflexivas sobre la relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.