Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

ed est
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Grado: 3º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Reducción de las áreas naturales por construcción de zonas habitacionales, lo que provoca que los alumnos tengan poco contacto con la naturaleza.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el problema de la reducción de áreas naturales y su impacto en el contacto de los alumnos con la naturaleza. Preguntar a los alumnos si saben cómo está conformada la comunidad y la entidad en la que viven.



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características que podrían encontrar en su comunidad y entidad (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve). Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una característica (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve) para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre esa característica y elaborar un dibujo representativo.



  • Actividad 3: Cada grupo deberá presentar su dibujo al resto de la clase y explicar qué representa y por qué es importante. Los demás alumnos podrán hacer preguntas o comentarios.




Sesión 2:



  • Recapitulación: Recordar la información aprendida en la sesión anterior sobre las características de la comunidad y la entidad.



  • Actividad 1: Mostrar a los alumnos diferentes imágene