Introducción al tema y exploración de figuras geométricas

ed est
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

y creativo.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de figuras geométricas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar figuras geométricas a partir de sus características.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema interdisciplinar: "¿Cómo podemos utilizar las figuras geométricas para resolver el problema de la reducción de las áreas naturales?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras geométricas que conocen y sus características.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes retículas con figuras geométricas (triángulos y cuadrados) y retículas con puntos.

    • Pedir a los alumnos que observen y experimenten con las figuras, construyendo diferentes formas.

    • En pequeños grupos, los alumnos deberán clasificar las figuras según sus características (número de lados, simetría, etc.) y explicar los criterios utilizados.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir en plenaria las clasificaciones y criterios utilizados por los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de las figuras geométricas en la resolución del problema planteado.




Sesión 2: Exploración de las propiedades de los triángulos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y analizar las características de los triángulos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repasar las características de los triángulos (número de lados, ángulos, lados iguales, etc.) a través de una lluvia de ideas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes triángulos (equiláteros, isósceles, escalenos) y pedirles que los analicen y clasifiquen según sus características.

    • En pequeños grupos, los alumnos deberán construir diferentes triángu