Introducción a los números y la cuenta de objetos

Erandeny Netza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los números y la cuenta de objetos
Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los números y la importancia de contar.

    • Presentación de una canción relacionada con los números y la cuenta de objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno.

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿Cuántos objetos ves en la imagen? ¿Cómo los podemos contar? ¿Qué número representa esa cantidad?

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos cuenten objetos en el aula y los representen con números.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y retroalimentación sobre la actividad realizada.

    • Recopilación de los números que fueron utilizados durante la actividad en una lista en el pizarrón.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar objetos en casa y contarlos.




Sesión 2:


Tema: Identificación de números en diferentes contextos
Objetivo: Los alumnos identificarán los números en diferentes situaciones y contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Conversación sobre los objetos contados en casa y los números utilizados.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes contextos socioculturales (ejemplo: mercado, parque, escuela).

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿Qué números identificas en cada imagen? ¿Cuántos objetos o elementos se pueden contar? ¿Cómo podemos representar esa cantidad con números?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Refl