Suma y resta: operaciones inversas

Yessica Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la suma y la resta, y cómo estas operaciones están relacionadas. ¿Alguien sabe qué es la suma? ¿Y la resta? Compartamos nuestras ideas".
    b. Motivación: Presentación de una situación problemática vinculada al contexto de los alumnos, por ejemplo, "En un supermercado, María compró un kilogramo de manzanas y media docena de plátanos. ¿Cuántos kilogramos de frutas compró en total?".



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales manipulativos, como fichas o bloques, para que resuelvan el problema de manera concreta y puedan explorar diferentes estrategias de suma.
    b. Observación y registro: Mientras los grupos trabajan, el docente registra las estrategias utilizadas por los alumnos y las diferentes formas de representar la suma.
    c. Puesta en común: Cada grupo comparte su estrategia y se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Recapitulación: El docente resume los conceptos principales trabajados en la sesión y destaca la relación entre la suma y la situación problemática planteada al inicio.
    b. Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deben resolver un problema similar al presentado en clase, pero utilizando el algoritmo convencional de suma.




Sesión 2 (45 minutos):