Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

ursus herrera
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo PDA: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Cuidado del medio ambiente, autocuidado y bienestar común.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los objetivos de la clase anterior.

  2. Realizar una breve dinámica para generar un ambiente de confianza y participación activa.


Desarrollo:



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen ejemplos de diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar en situaciones cotidianas.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación cotidiana para que analicen las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que podrían surgir en esa situación.

  4. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase y promover un debate en el que se reflexione sobre la importancia de comprender y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.


Cierre:



  1. Realizar una lluvia de ideas para recoger las reflexiones y conclusiones obtenidas durante el debate.

  2. Plantear preguntas a los estudiantes para que reflexionen individualmente sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria.

  3. Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los estudiantes deberán aplicar lo aprendid