Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Objetivo (PDA): Produzco textos discontinuos para organizar información que expongo a otros.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Dificultad para elaborar textos discontinuos sobre los oficios y profesiones sin género asignado.

Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y contextualización de la clase.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión y su relevancia.
   
   
   • Introducción al enfoque de igualdad de género y pensamiento crítico.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes textos discontinuos que organizarán información sobre distintos oficios y profesiones sin género asignado. (Ejemplo: tarjetas con imágenes y palabras relacionadas a cada oficio o profesión).
   
   
   • Discusión en grupo sobre las características de los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar la información de manera más efectiva.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Los alumnos, en grupos pequeños, seleccionan un oficio o profesión sin género asignado y elaboran un texto discontinuo en forma de mapa conceptual, diagrama de flujo u otro formato que consideren adecuado.
   
   
   • Cada grupo presenta su texto discontinuo al resto de la clase y explica cómo organizaron la información.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de usar textos discontinuos para organizar información.
   
   
   • Recordatorio del objetivo de la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recapitulación de lo trabajado en la sesión anterior.
   
   
   • Present