Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Nivel educativo: Primaria - 4º grado

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultad para elaborar textos discontinuos sobre los oficios y profesiones que no tienen género.

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que los estudiantes conocen.
   
   
   • Hacer preguntas orientadoras como: ¿Qué tipos de textos discontinuos has visto antes? ¿Para qué crees que se utilizan?
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, resaltando sus características y funciones.
   
   
   • Explicar la importancia de comprender y producir este tipo de textos para organizar información de manera clara y precisa.
   
   
   
   



3. Actividad práctica (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con información sobre diferentes oficios y profesiones.
   
   
   • Pedirles que elaboren una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica utilizando la información de las tarjetas.
   
   
   • Fomentar la colaboración entre los estudiantes y brindarles apoyo durante el desarrollo de la actividad.
   
   
   
   



4. Reflexión y conclusiones (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de las producciones de los grupos.