Comprensión y producción de textos discontinuos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Grado: 4° de primaria.

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Explicación del objetivo de la clase.


• Reflexión sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos.

Actividad inicial (15 minutos):

• Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Realizar preguntas de comprensión sobre las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.

Desarrollo (20 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos.


• Entregar a cada grupo una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica relacionada con las profesiones y oficios.


• Pedir a los grupos que analicen y reflexionen sobre las características y funciones de cada texto discontinuo.


• Fomentar la discusión dentro de los grupos y el intercambio de ideas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las reflexiones de cada grupo.


• Resaltar las características y funciones de los textos discontinuos trabajados.


• Reflexionar sobre la importancia de comprender y producir estos textos en nuestra vida diaria.

Sesión 2:

Recapitulación (10 minutos):

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Repasar las características y funciones de las líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

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