Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de primaria

Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Desconocimiento de los textos discontinuos

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Pregunta a los estudiantes si saben qué son los textos discontinuos y si han trabajado con ellos anteriormente.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Explicación de las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Realización de ejercicios prácticos en el aula, donde los estudiantes deben identificar los elementos de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Retroalimentación sobre los ejercicios realizados.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario relacionado con los textos discontinuos: "Creando una línea del tiempo de nuestra escuela".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Di