Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Miriam Núñez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1 - Introducción al pensamiento lúdico y creativo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de pensamiento lúdico, divergente y creativo, y promover la motivación y el interés de los alumnos en desarrollar su creatividad.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué significa para ellos ser creativos y cuándo se sienten más creativos.

  2. Explicación del concepto de pensamiento lúdico, divergente y creativo: definir cada término y ejemplificar con situaciones cotidianas.

  3. Juego de roles: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de juego o cotidiana. Los alumnos deben buscar distintas soluciones para resolver esa situación y poner en práctica su creatividad.

  4. Reflexión y cierre: fomentar el diálogo entre los alumnos para compartir sus soluciones y reflexionar sobre la importancia de la creatividad en diferentes situaciones.


SESIÓN 2 - Aprendizaje servicio: Solución pacífica de conflictos en el salón de clases
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la resolución pacífica de conflictos y fomentar la empatía y el trabajo en equipo.


Actividades:



  1. Presentación del problema: plantear a los alumnos la situación de conflicto en el salón de clases y las posibles soluciones pacíficas.

  2. Debate grupal: fomentar la participación de los alumnos en un debate sobre la importancia de resolver conflictos de manera pacífica y las consecuencias de la violencia.

  3. Trabajo en equipo: dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto ficticio. Los grupos deben buscar distintas soluciones pacíficas para resolver el conflicto y presentarlas al resto de