Introducción al tema de la cultura de paz

Valeria Jazmín Chávez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la cultura de paz
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de la cultura de paz y su importancia en la convivencia.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la necesidad de respetar y valorar la diversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes o videos que muestren situaciones de paz y armonía.

  2. Dinámica: Formar grupos pequeños y pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han experimentado la paz y cómo se han sentido en esos momentos.

  3. Discusión en grupo: Promover una conversación sobre la importancia de la paz en la convivencia y cómo podemos lograrla.

  4. Planteamiento del problema: Presentar el problema de convivencia que enfrentan en el aula, enfatizando la importancia de trabajar juntos para resolverlo.


Sesión 2: Identificación de las actitudes disruptivas
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Identificar las actitudes disruptivas que dificultan la convivencia.

  • Reflexionar sobre las consecuencias que tienen estas actitudes en el grupo.


Actividades:



  1. Recordatorio del problema: Recapitular el problema de convivencia planteado en la sesión anterior.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen las actitudes disruptivas que han observado en el aula y cómo se sienten cuando ocurren.

  3. Análisis de las consecuencias: Realizar una actividad en la que los alumnos reflexionen sobre las consecuencias negativas que tienen estas actitudes en la convivencia y en el aprendizaje.

  4. Registro de las actitudes disruptivas: En grupos pequeños, pedir a los alumnos que registren en una lista las actitudes disruptivas que se presentan en el aula.


Sesión 3: Promoción de la inclu