Reconociendo y expresando emociones

María Fernanda Tecocoatzi
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan y expresen emociones a través de actividades artísticas.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo podemos expresarlas".

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y si pueden mencionar algunas.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Juego de mímica emocional.



    • Explicar las reglas del juego y cómo se va a desarrollar.

    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Cada pareja deberá representar una emoción y su compañero deberá adivinar cuál es.

    • Animar a los alumnos a expresar las emociones de manera exagerada para que sea más fácil adivinar.



  • Actividad 2: Expresión artística de emociones.



    • Proporcionar papel y crayones a los alumnos.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una emoción que les haya hecho sentir en algún momento.

    • Después de dibujar, invitar a los alumnos a compartir su dibujo con el grupo y explicar qué emoción representa.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo:

    • Preguntar a los alumnos qué emociones representaron en el juego de mímica y en los dibujos.

    • Dialogar sobre cómo se sintieron al expresar esas emociones y si creen que es importante hablar sobre ellas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación activa de los alumnos durante el juego de mímica y la actividad artística, así como su capacidad para expresar emociones.



  2. Registro de dibujos: Analizar los dibujos realizados por los alumnos, identificando si lograr