El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

RODOLFO REYES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre el cambio climático (45 minutos)



  • Presentación del tema: introducir a los estudiantes al concepto de calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Actividad 1: proyectar imágenes que muestren los efectos del calentamiento global en diferentes ecosistemas. Los estudiantes deben observar y describir las alteraciones que pueden identificar.

  • Actividad 2: realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias del calentamiento global.

  • Debate grupal: discutir sobre la importancia de tomar conciencia y cuidar el medio ambiente para evitar el calentamiento global.


Sesión 2: Transferencia de materia y energía en los ecosistemas (45 minutos)



  • Repaso del tema anterior: realizar un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad 1: presentar a los estudiantes el concepto de redes y pirámides tróficas y cómo representan la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.

  • Actividad 2: realizar un juego de roles donde los estudiantes representen diferentes organismos y simbolicen la transferencia de energía mediante movimientos y gestos.

  • Elaboración de modelos: los estudiantes deben elaborar dibujos o maquetas que representen una red trófica y una pirámide trófica basados en un ecosistema real.


Sesión 3: Relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global (45 minutos)



  • Repaso del tema anterior: realizar un breve repaso de las redes y pirámides tróficas y cómo repres