La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

ROCIO URE?A
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Motivación y presentación del tema

  2. Desarrollo: Indagación y exploración del tema

  3. Cierre: Comunicación de hallazgos y conclusiones


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos un video o imágenes que muestren diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales por parte de los pueblos originarios. Generar una lluvia de ideas sobre los posibles aportes de estos saberes al ecosistema local.


Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una temática relacionada con el aprovechamiento de los recursos naturales (agricultura, pastoreo o pesca). Cada grupo investigará sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a su temática asignada. Utilizar recursos como libros, internet o entrevistas a miembros de comunidades indígenas.


Cierre: Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase. Fomentar el debate y la reflexión sobre la importancia de estos saberes para el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales en el ecosistema local.


Sesión 2:
Inicio: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con técnicas agrícolas sosteni