Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber las tablas de multiplicación y no saber cómo resolver problemas de multiplicación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Motivar a los alumnos planteando la siguiente pregunta: ¿Cómo resolvemos problemas que involucran sumas de sumandos diferentes?


• Presentar situaciones problemáticas donde se requiere sumar diferentes sumandos (por ejemplo, repartir caramelos en bolsas de diferentes cantidades).


• Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver las situaciones problemáticas.


• Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas.


• Reflexionar en grupo sobre las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Sesión 2:

• Retomar la pregunta inicial y plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo resolvemos problemas que involucran sumas de sumandos iguales?


• Presentar situaciones problemáticas donde se requiere sumar sumandos iguales (por ejemplo, repartir dulces en bolsas con la misma cantidad de dulces).


• Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver las situaciones problemáticas.


• Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas.


• Reflexionar en grupo s