Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Temas: Construcción de la noción de suma y resta, relación entre ambas operaciones, resolución de problemas con sumas y restas sin uso del algoritmo convencional, representación de sumas y restas con material concreto y representaciones gráficas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (45 minutos)

• Actividad inicial: Muestra a los estudiantes una serie de objetos (por ejemplo, lápices) y pide que los cuenten y los escriban en una hoja.


• Pregunta guía: ¿Qué podemos hacer si queremos saber cuántos lápices tenemos en total?


• Discusión en grupo: Comparte las diferentes estrategias que los estudiantes utilizaron para contar los lápices (por ejemplo, contar uno por uno, agrupar en grupos de 5, etc.).


• Presentación del concepto de suma: Explica que la suma es una operación que nos permite combinar dos o más cantidades para obtener un total.


• Actividad práctica: Divide a los estudiantes en parejas y proporciona una serie de tarjetas con diferentes sumas escritas en ellas (por ejemplo, 3 + 2, 4 + 5, etc.). Pide a los estudiantes que utilicen material concreto (por ejemplo, fichas) para resolver las sumas y luego escriban el resultado en una hoja.

Sesión 2: Relación entre suma y resta (45 minutos)

• Actividad de repaso: Pide